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新课程理念下化学课程资源的开发和利用 |
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日期：2008-07-17 07:30:56
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| 新课程理念下化学课程资源的开发和利用 摘要：新课程理念下的化学资源有着广泛的内涵和外延，是保证新课程实施的基本条件。为了更好地为新课程的实施服务，开发和利用化学课程资源可以从以下几个方面进行：1.努力开发学生中的课程资源；2.努力开发教师中的课程资源；3. ...[全文] |
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我国基础教育新课程改革的回顾与反思 |
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日期：2008-07-17 07:29:40
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| 我国基础教育新课程改革的回顾与反思 摘要：我国基础教育新课程改革在本质上就是一种价值变革。从课程典范的重构、课程理念的创新、课程体制的发展、课程文化的再生等几个方面对基础教育新课程改革进行回顾，并从合理基 ...[全文] |
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论我国基础教育课程研究的新视域 |
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日期：2008-07-17 07:28:28
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| 论我国基础教育课程研究的新视域 摘要：我国基础教育课程建设从传统走向现代的深刻变革中，不断拓展研究的问题域。在课程目标价值取向、课程结构与形式、课程内容选择、课程文化建设、课程实施、课程发展的技术支撑及研究方法论等方面形成研究的新视域。 关键词：基础 ...[全文] |
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基于环境学习的基础教育质量观 |
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日期：2008-07-17 07:27:49
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| 基于环境学习的基础教育质量观 摘要：美国是较早重视开展环境教育的国家，近年来，在促进基础教育质量的进程中，环境教育本身被视为一种重要策略，以环境为学习的整合背景模式（EIC模式）应运而生。这一集跨学科教学、学生中心、问题解决等特征为一体的EIC模式可以有效 ...[全文] |
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美国加强基础教育质量的改革尝试 |
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日期：2008-07-17 07:26:51
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| 美国加强基础教育质量的改革尝试 摘要：20世纪80年代，美国公立教育的质量问题引起全国性的关注。美国国内出现要求改革公立中小学教育的呼声。社会各界纷纷就如何提高教育质量问题发表意见，提出建议。联邦政府也逐步加强了对中小学教育的干预力度，联邦的教育政策也从 ...[全文] |
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论新课程评价中质的评价与量的评价整合 |
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日期：2008-07-17 07:24:50
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| 论新课程评价中质的评价与量的评价整合 摘要：质的评价与量的评价是教育评价方法中的两种基本评价范式，两者共同构成教育评价方法的体系基 ...[全文] |
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试论综合实践活动课程的实施模式 |
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日期：2008-07-17 07:24:24
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| 试论综合实践活动课程的实施模式 摘要：综合实践活动课程在实施过程中出现了改造整合式、学科延伸式、条块分割式、系列专题式、自主课题式、记录本式、项目引导式等多种实施模式。面对这些模式，我们一方面应该持有宽容的态度，肯定学校的积极主动性和创造性，同时也要 ...[全文] |
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教学美的意蕴探析 |
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日期：2008-07-17 07:23:21
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| 教学美的意蕴探析 摘要：教学美是指教师和学生在教学过程中所共同创造的审美因素和美感效应综合而成的整体。作为综合美的教学美，其综合性有多侧面的表现：它体现着教学与美的统一、教的美与学的美的统一、教学目的美与手段美的统一、教学内在美与外在美的统一、教学科 ...[全文] |
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文、理、艺学科教学的审美差异 |
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日期：2008-07-17 07:22:40
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| 文、理、艺学科教学的审美差异 摘要：文理艺学科在基础教育中呈现出三足鼎立的结构关系。这个结构关系不仅体现出知识的建构，也为学科教学在审美层面上搭建了很好的平台。思考文理艺学科教学审美差异的目的，就是试图以现实为依托，把传统的学科结构与当代审美教育的需 ...[全文] |
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基于自主性学习的教学模式 |
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日期：2008-07-17 07:21:26
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| 基于自主性学习的教学模式 摘要：基于自主性学习的教学作为一种新探索的教学模式，已形成一种可供操作的基本范型或活动框架。它是以人本主义学习理论、建构主义学习理论和主体性教育理论为基础而建构起来的，它要实现的基本目标是学生学习个性的解放与发展、对课堂生活 ...[全文] |
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论表现性学习的理念 |
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日期：2008-07-17 07:20:42
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| 论表现性学习的理念 摘要：从求知转向表现、倡导学以致表（from knowing to showing）是当今国际课程与教学领域改革的一大趋势。表现性学习就是通过在一定情境中的表现（主动作业）获取知识技能、培养情感态度的一种学习方式。表现性学习是一种基本的学习方式，这种学 ...[全文] |
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体验感悟：阅读教学新的增长点 |
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日期：2008-07-17 07:20:15
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| 体验感悟：阅读教学新的增长点 摘要：语文课程标准建议阅读教学要注重体验感悟。注重体验感悟显现了语文的特性，遵循了语文学习的规律，也合乎汉语的特点。阅读教学中注重体验感悟的主要策略有：切身体察、活化形象、诵读涵泳、点拨促悟等。在体验感悟的同时，辅之以理 ...[全文] |
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日本基础教育校长制改革刍议 |
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日期：2008-07-17 07:19:13
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| 日本基础教育校长制改革刍议 从20世纪90年代起，日本基础教育面临难以自持的危机。日本教育改革国民会议在《教育改革国民会议报告:变革教育的17条提案》报告中明确指出：现今日本的教育正处于巨大的歧路，濒临难以自持的危机。这种教育危机的一个突出体现就是基础教育 ...[全文] |
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如何在机械基础教学中培养学生的自主实践能力 |
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日期：2008-07-17 07:17:43
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| 如何在机械基础教学中培养学生的自主实践能力 摘要：在职业教育快速发展的今天，怎么样让底子薄，学习能力差的技校学生自主学习，提高学习兴趣是摆在技校老师面前至关重要的课题．本文从增强学生的动手能力，营造实践气氛。以及唤醒学生的提出问题。探究问题的意识等几 ...[全文] |
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试论基础教育新课改的心理学取向——建构主义心理学对新课程改革的影响 |
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日期：2008-07-17 07:16:22
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| 试论基础教育新课改的心理学取向建构主义心理学对新课程改革的影响 摘要 建构主义心理学认为知识是由个体主动建构的，是个人经验的合理化，也是个体经与他人磋商而达成的一致的社会建构。以此为指导思想，在课程观上，建构主义者认为教育要培养学生的创新能力、合作能 ...[全文] |
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